時間:109年3月31日(星期二)15:00 PM-17:00PM
地點: 軍訓室教師會辦公室
講師：黃仲菁
討論內容:
一、概述今日工作坊活動內容
ü 希望未來能集結課程共備社群，並建立一套有系統的方法讓老師們能一同將課程規劃出來。
ü 今日工作坊內容概要：從參與老師們對教學現場的想像及所遇到之問題做整理，運用設計思考五步驟，同理心、定義問題，開展解法、原型、測試，刻意地把其中幾個老師的領域相結合，今日目標希望能一同設計出一堂課的原型。
二、依照設計思考五步驟，體驗課程設計流程
【設計思考五步驟─同理心】
詢問每個老師對自己所開設課程的想法及課程中想達到的目標或想做的事，運用「同理心地圖」，將各老師的所闡述之內容做整理。
同理心地圖分為：say、think(背後的想法)、do、feel，以及needs(老師的需求)、insights
ü 美玲老師：
專業課程：生理學專業
通識課程：從全球衛生了解醫療資源分布不均
l Say：學生為甚麼要來上課？學生是要來認識同學而不是老師？除了老師跟學生的互動以外，要增加同學間的互動
l Think：醫療資源分布不均、世代差距
l Do：生理學、小組討論、人
l Feel： 正義、好心
l Needs：師生間的互動、學生間的互動、全球化議題、正義
ü 小屏老師：
課程：芒果綠美地
l Say：綠地的重要性，並希望能將其保留下來。過往課程透過辦活動的方式，希望綠地的價值被彰顯，但許多學生到後期思考要出力維護時，就會缺乏動力，以致持續關注的人不多。
l Think：證明自己、愛、機緣、懷疑
l Do：投入很多的時間、
l Feel： 學生一開始很開心，但後還就沒有了。危急、不理解
l Needs：自我實現、環境保留、持續的影響力
ü 阿敏老師：
課程：神經科學、分子生物學、
l Say：整合醫療實證科學。上課時學生都很願意學，但當下不願意做。與學生互動少。
l Think：不知如何鼓舞學生讓學生能一起做
l Do：上課能實作
l Feel：困擾
l Needs：關注自己的身體
ü 淑惠老師：
課程：情緒與壓力管理、家庭關係(自我及與他人關係之議題、人內在的渴求與他人互動的模式)
l Say：了解每個學生的需要，並將個別學生的狀況與自己想傳遞的議題做連結，希望學生能去覺察進而達到鬆動跟轉變
l Think：知道彼此時間寶貴，希望能讓學生帶走甚麼
l Do：人的議題、關係、自我覺察、學生的需要
l Feel：身體疲憊、期待
l Needs：教學相長
【設計思考五步驟─定義問題】
將四位老師對自己課程的想法概念(整理好的同理心地圖)展示，讓大家一同觀看討論，澄清彼此之間的問題並互相提供建議，以四位老師能一同開設一門課為目標，透過「我們如何可以學習單」，盡可能的提出構思與想法，不侷限於領域別的組合，而是老師們對課程的期許與深層想望能，將此做結合。
我們如何可以學習單：分為三個部分，幫助誰(人)、在什麼時空背景(一門課、一個教案)、設法解決
ü 之前運用設計思考，以學生當做使用者做課程的設計，這次工作坊回到老師備課的角度，看見老師本身需求以及想要完成的事務，去了解老師的自我實現也很重要。
ü 找尋老師之間的共同點(不侷限於領域)
ü 舉例一：
l 幫助誰：小屏老師、淑惠老師
l 在什麼時空背景：課程
l 設法解決：自我實踐
ü 舉例二：
l 幫助誰：
l 在什麼時空背景：課程
l 設法解決：新事務的探詢、解決學生懶散被動之問題
ü 舉例三：
l 幫助誰：美玲老師、阿敏老師
l 在什麼時空背景：課程
l 設法解決：世代差異
【設計思考五步驟─收斂問題】
帶著老師們討論出的諸多連結後，再去凸顯彼此的領域背景，收斂出一門課程的大主題。
ü 舉例：世代差異
【設計思考五步驟─開展解法】
老師們一同討論出一個大主題後，再次發散出許多的解決方法，一同激盪出這堂課程中具體要如何進行，在大方向固定的過程中不去質疑彼此的點子，也不做批評，讓彼此能把點子當做跳板，將所想之詞透過便利貼呈現，進行運思，這個步驟中想法的數量比品質還來得重要。
ü 盡可能的將想到的點子寫在便條紙上，不管對錯
ü 把點子相近的放在一起
ü 用不同顏色的便條紙將同類的字詞做命名
ü 去看看這些不同區塊的字詞間的關聯並進行收斂
【設計思考五步驟─原型】
依循上階段的便條紙，收斂出一堂課的教案，可以是一學期１８週的課程，也可以是兩天的工作坊，讓老師們盡可能的規劃出教案的初稿。
ü 舉例：
第一天早上：每個學生搭配一個年長著，試著透過聊天的過程，了解年長者在烹飪時的故事，依此帶出關係議題
第二天早上：學生與年長者一起做出一道菜，過程中有人做菜有人紀錄
最後能產出食譜、學生的回饋、交流中的故事
【設計思考五步驟─驗證】
教學上的驗證會有些困難，若是１８週的課程可以透過工作坊驗證，過程中很難一次做到位，可以先做一小部分觀看效果如何，再慢慢的進行修改。
留言
張貼留言