此次會議主要討論大學課程進入場域的困境。
u 傾向明年敘事力計畫開成學程，但是學生達成率太低的學程會被檢討關閉。今年的業績先出教案跟操作手冊。
u 生技郭瑋君老師，服學三帶去東山訪談農友，思考解決方案，但學生反彈覺得太累。
u 課程融入服學三，很多系會擋，可以考慮改成實習課程（3學分），跟各系或教務長談。
u 有些系不能抵跟自己科系不相關的服務內容的服學。
u 應讓系的選修抵通識課程。
u 綠屋頂一定要放入設計思考跟未來思考的課程，以及評量方式。
u 要讓學生思維到這個很重要，譬如過去的農業有什麼問題，所以要思考未來農業的狀況。要讓學生去思考自己的專業如何與農業連結。
u 四十年後都市大部分是老人，都市綠生活就會很重要。或是因為氣候變遷調史，所以綠化可以降溫，以及糧食生產分散風險，固碳、節能。
u 城市永續，當綠美地已經開發飽和後，是不是可以複製到其他閒置空地? （如：北區公有地認養）
u 永續經營場域要有一個固定的人或團體去銜接社區及學校。要在計畫裡去挑戰這件事。希望能在年底計畫中寫出困境，先盤點計畫內幾位老師進入社區的狀況。
u 社區場域的團體的能量不夠，需要有人或團體長期協力中介，但這樣的人或團體可以如何永續？社會企業還是協會團體？學校應該如何支持？
u 林麗娟老師的做法是全國跑，社區也覺得比較有能力負荷，而不是一個社區辦一百場活動，社區也會累死。廣泛跑社區的缺點是無法長期監測操作成果，必須長期蹲點才能看到時間軸的變化。
u 校長有約說帖，我們要先做口頭報告說帖，讓林朝成老師或小屏老師來提案。
u 綠美地暑期課程要讓學生跟社區居民互動。
u 種菜下去會有其他人搶著要種，學校也規定不能種菜，生態也難維持。
u 跟小屏老師討論，學校會同意讓我們認養是為了減少蚊蟲，建議可以種一些辛香可以驅蚊的植物，或作壁虎旅館吃掉蚊蟲。
u 黃阿敏老師的身心靈課程可以跟大學里合作園藝療癒。
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